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2014年7月15日 星期二

詩詞功夫 - 《登鸛雀樓》

詩詞功夫 - 《登鸛雀樓》

 《登鸛雀樓》王之渙
白日依山盡,
黃河入海流。
欲窮千里目,
更上一層樓。

面前著眼前壯闊景象,人們都會沈醉眼前美景。
在現實生活中,有一群人會選擇安於現狀,不會去追求更好,更高。因為他們怕付出,怕辛苦。
亦有些人雖然意識到社會地位高低所帶來的分別,不過他們只有慨嘆自己及羨慕別人,而沒有努力去提高自己。

所謂"欲窮千里目,更上一層樓"就是只有登高,才能望遠;要望遠,就必须登高這麼簡單的意思。

所以要成功就必須努力。

「詩詞功夫」選取這首《登鸛雀樓》目的除了要教育小朋友要用功讀書,發奮上進。
更重要是帶出成功是沒有捷徑,做人做事必須腳踏實地一級一級往上行,這樣的立足點才會穩固,長久。


2014年7月5日 星期六

詩詞功夫 -《憫農詩》

《憫農詩》李紳
鋤禾日當午,
汗滴禾下土。
誰知盤中飧,
粒粒皆辛苦。

當我們在享受米香美食之際,是否曾經想到農夫在烈日下耕種的辛苦?而當我們現在享受著優質生活時,有否想到這些都是前人為後人點點滴滴累積而來的成果。

透過詩詞的意境,農夫在炎炎夏日的中午,仍舊在田中辛辛苦苦,從事除草插秧等農作,汗水滴落到禾苗的土裏。除了讓孩子明白一分耕耘,才有一分收穫的道理外,最重要是要希望當小朋友吃著盤中的食物時,應該飲水思源,對農夫心懷感激並且要懂得珍惜食物。

現代小朋友太幸福,對所有事物都覺得理所當然,沒有珍惜及感恩之心。

「詩詞功夫」著重品格教育。值著這首詩開始,希望令小朋友養成珍惜的習慣。不單是食物,所有衣服,玩具及用品都不要浪費。並且感激父母及所有為我們社會幸福而貢獻的人。


2014年6月8日 星期日

詩詞功夫 - 《草》

「野火燒不盡,春風吹又生。」
相信大家都耳熟能詳,而且必定懂得背誦。但我想很多人都不知道這兩句的出處。

其實他們是來自白居易的《賦得古原草送別》:
離離原上草,一歲一枯榮。 
野火燒不盡,春風吹又生。 
遠芳侵古道,晴翠接荒城。 
又送王孫去,萋萋滿別情。        
但大部份人都只會《賦得古原草送別》的上一半節錄。
該節錄名為《草》,只有頭四句,即:
離離原上草,一歲一枯榮。 
野火燒不盡,春風吹又生。 

詩詞功夫第一首要教小朋友的就是《草》。

「草」隨處可見,小朋友一定知道,所以作為入門第一首就最好不過了。
透過這首「詩詞功夫」,讓小朋友了解功夫的奧妙,更能帶領孩子學習與觀察野草的精神。

野草的生命力十分旺盛、頑強,秋季燒荒的大火燒不完它。等到來年大地上吹來暖和的春風,從已燒焦的草根下又會長出旺盛的新草。以此比喻頑強、有生命力,不可撲滅。這兩句詩一句寫枯,一句賦榮,以極大的熱情讚美了古原草頑強的再生能力,野火雖然可以使秋草枯身化為灰燼,但它的地下根基卻完好無損,待到來年春風吹動,又生發出一片蔥綠。在烈火中毀滅,又在烈火中再生,這就是野草的性格、野草的風流。

這兩句名詩以樸實無華的語言和對仗工整的句式謳歌了小草的堅韌,流露出奮發向上的人生追求。從而賦予了此詩流傳千古的生命力,同時也給帶給人們無限的啟發與鼓勵。1914年12月,大發明家愛迪生的實驗室也在一場大火中化為灰燼。那個晚上,愛迪生一生的心血與成果在熊熊大火中幾乎全部化為烏有,儘管他為這個實驗室投保了23.8萬美金的保險,但是經過估計這次火災的實際損失超過了200萬美金。第二天早上,愛迪生看著一片廢墟說道:「災難自有它的價值,我以前所有的錯誤和過失都被大火燒了個一乾二淨。感謝上帝,這下我又可以重新開始了。」大火拼沒有燒掉愛迪生的發明熱忱,火災剛過去三個星期,愛迪生就推出了當時世 界上的第一部留聲機。

失敗與挫折帶給人們的不只是失望,它同時也給人們帶來烈火中重生的機會。在人生的道路上,摔倒了躺在地上無論怎樣呻吟或後悔終究無濟於事,馬上勇敢的站起來才有新的希望!大火雖然燒掉了愛迪生所擁有的有形物質如數據與器材等,但是卻燒不掉他的思想意識,所有的想法和步驟仍然留存在他的腦中,隨時可以重新來過!世人大多過度執著於有形的物質,就會忽略無形的精神力量,因而很難走出失敗與挫折的泥沼。其實人的生命力遠強於野草,一個人只要不自暴自棄,就不會缺少重新站起來的機會。

小草即使已經枯萎,但它卻一直堅持著不願輕易倒下。當溫暖的春風吹來時,枯草逢春就會再生,並在陽光雨露下茁壯成長,長成一片離離的草原。人生中也應該保持一種樂觀豁達的態度,在遇到失敗與挫折時絕不輕言放棄。

在這個資訊、知識爆炸的時代,與其灌輸一堆讓他們消化不良資訊,「詩詞功夫」更著重灌輸正確的做人、處事及學習態度。

現在的孩子生得少,個個都是父母手上的寶,如今的孩子無論在獨立性、面對困難或自行解決問題的能力上,稍嫌不足。

希望藉着《草》,引發小朋友自強不息的精神。

學習「詩詞功夫」,無疑是讓孩子快速增強體魄,同時培養德智的很好方法。

2014年5月12日 星期一

詩詞功夫 - 《遊子吟》

百行以孝為先,所以詩詞功夫的第一課必然會教小朋友孟郊的《遊子吟》(這是一首出於唐朝的五言古詩樂府詩) 

慈母手中線,遊子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報得三春暉。

這首遊子吟是藉著母親為兒子縫製衣服這件事情,去抒發遊子對母愛的感恩之心並表達母愛的偉大。
母親關愛子女,呵護子女,完全是出自於天性,毫無保留、毫無怨言,就像遊子吟裏的慈母,把自己的愛心與期盼,完全溶入一針一線裏,這首詩讓人讀了好似一股暖流通過心底。

當然小朋友的文學水平未能了解詩中的一字一詞,但以說故事形式將意境傳達,孩子必定能夠了解到這首詩魚獅虎是要帶出好孩子要孝順父母,愛護爸爸媽媽。

功夫方面,會設計以詠春拳其中一些代表動作為主。詩中第一句 - 慈母手中線,「手中線」正好與詠春拳的法則「守中線」同音。「守中線」即守護人體正中的一條線。

很容易想像當父母看到/聽到自己的兒女背誦/打出這首《遊子吟》將會感到非常窩心。

最後分享一首我非常喜歡的歌,都是有關遊子離鄉別井,請細心欣賞。

塔斯肯《三百六十五里路》


2014年5月11日 星期日

文成武德,詩詞功夫

我在年初分享了一篇名為「令兒童武術專門化」
的文章後,至今的3個月中,我設計了「文成武德,詩詞功夫」。並計劃於今年暑假正式推出。
(請繼續留意我的 Facebook 專頁:https://m.facebook.com/poemkungfu

這是針對4至6歲幼童所設計的運動。

「詩詞功夫」顧名思義就是邊念詩,邊打功夫。

「詩詞」
具有豐富教育意義,特別在於德行方面。透過了解詩詞中的故事,學習仁、義、禮、智、忠、考、信等各種美德。對孩子品格發展有正面影響。

「功夫」
是其中一種最全面發展的身體運動,非常適合正在發育的兒童。

我將這兩種富中國文化色彩而又看似完全沒有關連的東西拉在一起。
它們互補不足!

「詩詞功夫」
令功夫加上色彩,不再嚴肅;
令詩詞加上動感,不再沈悶。

「詩詞功夫」
是透過動作及意境想像,用身體去記憶。以負責記憶圖像的右腦去幫助負責記憶文字的左腦,這樣很容易就可以將死板的文字銘記於心。在不斷的練習過程中,達到了左右腦同時發展的效果。

雖然我以「文與武的結合,以功夫去演繹詩詞文學,絕對是文武雙全,武德兼備的展示!」為口號,但是我設計「詩詞功夫」的最終目的只是想簡簡單單的給孩子們上一課可以同時教授德育及體育的課堂。

如果課堂完畢後有孩子對武術產生興趣而日後繼續追求自己的功夫夢,這樣我便對傳揚武術(不論任何門派)起了一丁點作用了。

說回「文武雙全」這個形容詞,大多數人第一時間都會想到周瑜(字公瑾),你又會想起誰?

2014年4月19日 星期六

一膽二力三功夫

一膽二力三功夫」原意是指實戰打鬥時的三個決定性因素。但在武術教學的角度來看這句話,我會說一二三是指層次,是指學習功夫三個階段。

「膽」,不單是以「膽識」面對挑戰。在兒童武術上,「膽量」不在於與人對峙,亦不是在於面對嚴厲的老師。而是勇於認識自己,勇於在他人面前展現自己。

大多數剛開始學功夫的小朋友,總會不好意思,因為怕做錯而不敢放手做作。

所以作為老師應該多加鼓勵,鼓勵的力量遠比責罵強。

在學習過程中,做錯是必然的,但是可貴的,因為這樣才能知道自己的缺點與不足,才有改進的空間。可是傳統的武術教育,往往只強調失誤,而看不到孩子的優點與特色。

在這種傳統教育模式之下,學生會因為總是被老師責罵而不相信自己會逐漸喪失信心,慢慢地功夫敬而遠之。

所以學習功夫的第一階段,就是建立「膽」。老師應該引發孩子喜歡功夫,而不是單一嚴厲的錯就罵。喜歡功夫的關鍵,就在於燃起孩子們對於學功夫的自信與勇氣,一旦建立,他們便會有勇於追求更高挑戰的膽量。


當孩子們具備勇於展現自我的正確心態,也有了挑戰更高目標的膽量,在扎實的訓練之下,他們的體格自然日益健壯了起來,變得有氣有力。此乃第二個層次,「力」的階段。


第三個層次 - 功夫。

「功夫」在這裡是形容詞,形容一點一滴不斷的濾積。「功夫」最終不在於技巧,而是在於扎實的基礎。但當然,透過堅持不斷的練習,動作自然會漂亮流暢,展示出來的自己便會更有自信。

這個從心到身,最終身心合一的層次就是我所領悟的一膽二力三功夫了。


2014年4月5日 星期六

兒童八段錦

我們經常會聽到八段錦很適合男、女、老、少、身強、體弱者練習。但為什麼去接觸這項運動的絕大部分都是老人家?


從以下的參考資料中,不難看到原因:


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八段錦是種全身健康體操運動,較之游泳更為周全,在每次做完後,神態仍舊自然,毫不喘息,卻倍覺筋骨輕鬆、精神舒爽。


它對身體的好處,從中醫角度來說可以滋陰助陽、培元補氣、疏通經絡、活血生津。長期鍛練可使人強身健體、聰耳明目、延年益壽。用現代科學醫術分析,就是活動全身關節、肌肉、調節精神緊張、改善身陳代謝、增強心肺功能、促進血液循環,從而提高人體各個生理機能。


《對心血管的作用》
八段錦要求身體端正,身貴丹田。由於橫一肌的運動幅度增大,當禸臟形成了一個摩擦運動,既可消除腹腔淤血,又可使上下腔靜脅血液易於流回右心。血壓高者經過八段錦的鍛鍊後,可使血壓低於正常者,又可因為鍊習使血壓回復正常。


八段錦氣貫丹田的深長呼吸,可使心律減慢,降低心肌氧消耗量。由於加強了全身血液循環,而減低心臟負荷,有利心臟功能。

《對呼吸系統作用》
八段錦要求身正,含胸沉氣,使呼吸深長,增加肺活量。八段錦採用的呼吸方法(內養功呼吸法)可增加肺的換氣功能,有利於氧氣和二氧化碳的交換。八段錦的定靜作用和內臟按摩作用,可使呼吸通道暢順,可改善腸氣腫和心肺的各種疾病。
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「保健養生」應該是大部份人從以上總結出來的四個字。很正常的最須要保健養生的正是老人家。然而,近年很多中年人仕亦開始提早追求這四個字。


我的部落格是傳揚兒童武術的,所以在這裡,我更希望將這國髓推廣到小朋友。


在多元化的社會薰陶下,現在的孩子們不但聰明而且早熟,在學習的過程中,無論是在精神上、心理上與身體上各方面,現在的孩子所承受的種種壓力已經是前所未有長時間坐於電腦前接觸過多的電磁波,以及長時間不良的坐姿與姿勢…等等,都會影響到他們身、心、靈、骨骼、肌肉的發育以及腦部的均衡發展。


現今生存的環境裡,陽光、空氣、水、食物…均每況愈下,許多成長中的兒童往往都有體質敏感的問題,當氣候變化或遇到污染的空氣就會發生過敏、咳嗽、氣喘等病症,再加上經常性的食取冷飲、冰品、漢堡、炸雞…等各種快速食品與基因改造食物,胃腸的吸收功能也大都變得虛弱,所以我們未來的主人翁多半都會出現免疫力衰退、耐心、專注力、學習能力明顯不足等情形;再加上如果長期坐著打電腦、玩遊戲機,缺乏足夠的運動,也會造成視力減退、四肢弱化、手腳無力等狀況


八段錦的左右平衡功架、功法的練習與鍛鍊,讓正在發育中的兒童以氣功的養生運動來強化氣血與筋脈,以達到均衡成長的標準,進而增強對各種流行性疾病的抵抗能力,增加面對生活中各種活動的靈敏度、柔軟度與平衡能力;如果能持之以恆的鍛練,還能培養出孩子們的耐心、專注力、創造性的思考能力與潛能力的開發;並且能增強讀書的理解力與記憶能力、運動的平衡感、緩和容易被波動的情緒,進而製造更好的人際關係

2014年3月30日 星期日

胖虎

多啦A夢(亦可稱叮噹)沒有人會陌生。

相信每一個人在讀書的生涯裏面就算沒有擁有百寶袋,每當你困難時,都會取出法寶為你解決問題的多啦A夢,都一定會有長得較為肥大,喜歡霸凌弱小,像胖虎角色的人出現。

個人認為認為,當遭受校園霸凌時第一時間勇敢的並且立即的通報師長是絕對正確的選擇。

但是孩子有可能在遭受霸凌的過程中,已受到身體及心理上的傷害。再者,大部份孩童尚在懵懂無知的時期,還不善於處理自己的人際關係與面對狀況的正確態度與方法。導致真的發生狀況時造成自己內心的影響卻又怕麻煩或是怕失去原本習慣的生活模式而省去了通報的動作。比起身體受傷害,這樣更令家長們擔心。

所以學習武術在預防霸凌與處理遭受霸凌過程中,起了一個非常重要的環節。

讓孩子練習武術而且還有所謂的對打訓練,目的不是讓孩子變得逞強鬥狠!相反的,通過這樣體能的訓練與應對的鍛鍊而養成習慣,還孩子在遭遇狀況時反而更能從容不迫地去分析現況與做出最適合的判斷。

只是單方面地告知他們要通報師長,在孩童的角度來看,因為眼下的狀況無法即時解決。在之後漫長的審查與心理輔導過程中,只會加深孩子對校園的排斥感。

學習武術絕對可以補足了這點。孩子們藉著武術一次次打破原本的體能極限,他們會鍛鍊出足以應付挫折與失落的抗壓性與遭遇狀況的反應力。

武術班上的團體互動提升他們的人際關係培養與同儕之間的良性競爭的正確心態。在導師嚴謹的指導中與同學對練模擬,養成習慣發生衝突時不會因為過度興奮與恐懼而造成更加嚴重的傷害。

武術的特色是使人認識自己,控制自己。現實中,無論你是霸凌別人的胖虎,或者是被霸凌的大雄,學習武術只會令你更認識自己,更能控制自己;令你更專重自己及專重別人。




2014年3月29日 星期六

帶我走進武術的小學同學

還記得小學五年級,在一體育課堂中,有一位較要好的同學跟我說他現在每逢星期五晚都會在社區中心學功夫,問我有沒有興趣跟他一起。莫說興趣,當時的我連功夫是什麼也不知道,但只是單純的答應。

當時武術班的學費是每月七十五元,我只有問父親。他沒有問我為什麼有興趣,只是支持。我非常感謝他。就這樣,我與武術連繫上。
第一堂的感覺是很累,之後每一堂的感覺都是很累。但我亦不知道自己有沒有興趣,只是單純的開始,單純的繼續。

當時的武術班由師兄主教,師父間中才會出現。雖然短短的一個半小時的課堂,我們從基本功練習到套拳再到搏擊練習。對於當時的年紀,已經覺得做了很多事情。

我和哪個同學小學畢業後進入同一間中學,我們亦同樣繼續每個星期五的「聚會」。
由於他每天放學都會流連遊戲機中心,所以結識了一些年紀較大而又較頑皮的中二三級學兄。
他們除了喜歡打遊戲機外,亦喜歡玩搏擊遊戲。他們不是出現於遊戲機中心,就是出現於公園,在公園比較人少的空地玩打搏擊。
由於同學打不過中二三的學兄,所以他遊說我跟他放學後一起去「玩」。
初中時期的我不善於社交,所以放學後不會主動參加校內活動。一般都會立即回家。所以當他跟我說放學後到公園玩搏擊遊戲時,我亦同樣單純的答應。
對於已經接受了一年多武術訓練的我,莫說是同級生,一般中二三的學兄都打不過我。
但當然以現在的我來看,那時的只是小朋友玩打架。中一的我絕對不是什麼好打,只是因為我比他們不怕望到拳頭,原因就是這麼簡單。
然而,我跟他們的「放學後遊戲」只維持了兩三天,之後我覺得很沒趣,趕回家看「閃電傳真機」反而更開心。

中一之後,哪個帶我進入武術世界的同學放棄了功夫,反而我仍然繼續。
直至現在已經二十多年了,但最近十年的我才發覺武術對於我來說已經不單是興趣,它跟我是互動,教我體會及領悟很多道理。在這之前,堅持武術只是一種不想容易放棄一樣東西的表現。

我希望將我所領悟到的分享,傳承給下一代小朋友作為回饋父親,師父及社會。
雖然已經沒有再跟哪同學聯絡,但仍是謝謝他帶我進入武術世界。

2014年3月5日 星期三

武術已淪落為升學工具

最近在網上參考資料,看到這兩個台灣的兒童武術招生宣傳。
「特殊才藝的獎項獲得已是未來升學加分的重要項目」,「武術的文化內涵與獨特性絕對是能脫穎而出」,「贏在起跑點」等這些非常吸引怪獸家長的字句已被部份武術教師用作宣傳口號。雖然這是事實,亦是大勢所趨,但看到仍覺得份外感嘆。

宣傳點著重於武術本身能夠帶來的身心益處不是更好嗎?

社會在變,人們也在變。不止武術教師,其他運動導師及藝術教育者,很多都漸漸變成百份百的商家了。

其實我本人非常贊成武術商業化,因為現代的管理學絕對可以有效地將傳統的文化財產發揚,發展。

家長,甚至學生本身將文化藝術當作升學工具是社會造成的,我不能希望什麼。
但教育者,為生活,為金錢是沒錯,我只希望他們仍保留熾熱的良心及對藝術傳承的使命感,不要冷冰冰的只將文化財產和金錢作交易。

我很喜歡傳統武館的「師傅」與「徒弟」關係。雖然大家沒有血緣關係,但師傅與弟子間,師兄弟姊妹間感情的堅固簡直與親人之間的一樣。這樣溫暖的關係是可以一生一世的。
而只為證書的交易,「老師」與「學生」關係會於課程完結不久便會結束。

突然想起電影「葉問2」內其中兩句對白:
每次看到這段戲,聽到這兩句對白都會令我熱血沸騰。
當然這只是電影,現實中相信不會有這樣極端的執着。但作為武術家,對自己信念有一定執着仍是必須的,千萬不要完全地隨波逐流。

2014年2月28日 星期五

令兒童武術專門化

隨著年齡及智識水平增長,我們會進入不同的學校學習。從幼稚園到小學,再從中學到大學。
不同階段的學生會接受不同的教育。

但在武術世界裏,傳統師傅會在同一間武館,同一氣氛,同一方法下但教授不同年齡的學生。這種方法的確能做到「廣」度,但卻不夠「深」度。

我並不是想推翻什麼,因為歷史就是最好的證明,在這樣的教育下的確出現了很多優秀的武術家。

但就我個人認為,幼兒及兒童武術是須要專門化的。
我很希望設計一種專業幼兒及兒童武術教學系統,是針對各年齡層的兒童在體能、發育、心志與需求面上分門別類,夠深度的專業課程。

魚獅虎希望大家提供寶貴見意與及支持。
謝謝 :)


2014年2月8日 星期六

一動不如一靜

家長讓孩子學習武術課普遍目的是強身健體、防身、做個活潑好動,滿身散發正能量的孩子。
這些都是非常正確,而且是絕對的回報。

但依我來說,學武術最重要的不是學「動」,而是怎樣去學「靜」。

武術在動作中看到的都是「力」與「美」,那為什麼我要說是學「靜」呢?
事實上選擇兒童武術,我們的目標並不是要孩子成為一個好動的學生,而是藉著武術學到沉實,穩重。

因為每一拳,每一腳,孩子的過程中學習著不是放縱,而是控制,讓自己動靜分明。才能有別於其他的體能課程,這也是選擇兒童武術的真正意義。

事實上學習武術的過程中,我們都會發現一個現象,感覺上武術課程的內容動態並沒有比起外面的體能課來的激烈,為什麼反而更容易感覺到累呢?

正因為一般體能課程,都是要求盡量去發揮出肢體動作的最大值,盡情地跳躍與奔跑,可以盡可能地展現自己的肢體。但是相反的,武術卻是多了一個控制,例如,踢完之後要求立刻站穩不可以晃動,馬步站穩之後就不能再移動...

小朋友在上武術課的時候一方面想要展現自己的肢體,一方面又要隨時知道自己的狀態,懂得控制自己的雙腳保持穩定又要達到老師要求的速度與次數。
因此不論體力上與精神注意力上的消耗都遠遠比普遍的運動與體能課程來的大。

要孩子盡情跳動很簡單,但是要孩子穩穩地站著不動卻很難,更別說這每個動作本身也極耗體能的功夫步法了,

武術的鍛鍊下體能的提升固然不說,更藉著每一次都要不斷的學習控制自己的身體過程進而了解自己,也唯有了解自己能耐的人才能夠突破自己。

何況武術本身就是一種會傷害別人的原始技術,它是一種驅動人本能的技巧。
若我們藉著兒童武術練習,讓孩子懂得控制自己的行為,那麼孩子未來對於人際關係與面對困難去處理的能力自然而然地就會提高。

2014年2月6日 星期四

具意義的一課

上月的24日,我應邀到我女兒所讀的幼兒學校給K3(即大約5歲的小朋友)同學上了短短一小時的課外活動課。目的是在農歷新年前給學生介紹醒獅的傳統故事及教授醒獅運動的基本動作。

其實學校的原本計劃是安排我給兩組學生各一課,N1+K1(即大約2-3歲的小朋友)為一組,K2+K3(即大約4-5歲的小朋友)為另外一組。但到了活動前一天老師通知最後只安排K3的同學可以參與活動。對於這個突然的改動我沒有感到意外,亦不難理解校方的想法。這是因為顧慮導師的教授方法及學生的接受能力,始終教導小朋友跟教導成人或中學生是完全不同。

我同意這最終安排,這並不是自覺不行,而是校方絕不應該完全信任一個從未面試的導師對幼兒授課。我更放心女兒在這所學校學習成長。

因為這已經不是第一次義務給幼稚園生上課,所以今次不須要甚麼準備,看學生反應及時間即時計劃便可。

整個過程,學生的反應都在我控制之內,很愉快的完成,我亦不再多敘述。
下課後校長跟我在門外說她很意外我在節奏,氣氛,進度,內容的篇排。
小朋友的反應是最真實的,每個小朋友臉上都能看到他們剛上了充實並愉快的一課。

言談間發現校長跟我理念相近,大家都是從「心」出發。我們未必教導出成績最優秀的學生,冠軍級運動員,但必定能教導出品格良好,快快樂樂的健康小孩子。
這二年間我參考了很多兒童功夫的教學分享,吸收了很多心得,課堂上亦應用了其中一些方法。希望之後有機會分享給各位。

2013年12月29日 星期日

去尋回兒時的功夫夢吧

「龜波氣功」、「昇龍拳」、「雷霆飛腿」、「電光毒龍鑽」、「天馬流星拳」,對於有看八九十年代動漫畫的朋友一定會覺得很有共鳴。
當時的男生沒有一個不會模仿動漫畫中人物的動作,沒有一個不會幻想自己能成為當中主角,如何經過連場激戰後最後將奸角打倒。
亦沒有男生不會模仿李小龍的動作,姿勢及'叫聲'。

女生有沒有?也有!幾個女孩子分別模仿不同的美少女戰士。還有,模仿電視劇中穿著漂亮古裝俠女舞著神劍。
還有很多很多例子。這些是什麼?這些回憶其實就是大家兒時的功夫夢。

相信有很多朋友曾經會因為這些而去報名參加一兩課功夫課程。不過有些朋友會因為怕辛苦,覺得原來實際跟想像的有很大分別而放棄。亦有些隨著慢慢長大,受學業,生活,感情,家庭,社會等各種因素而放棄。慢慢地,功夫夢亦漸漸被忘記。

近年,功夫電影熱再次籠罩全球,

希望這些電影能喚醒大家血液中對功夫的追求以及遺忘了的感覺。

如果有因為我的一席話而將你心中那團火再次燃點的話,請繼續燃亮它,請到最接近家的武館,社區中心或武術學校去再次報名參加,去尋回兒時的功夫夢吧,謝謝。